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IB課程于1967年由國際文憑組織IBO(InternationalBaccalaureateOrganization)在瑞士日內瓦創立，最初的目的是為國際學校服務，為流動家庭的孩子提供便利。

但隨著時間的推移，IB課程以其先進的教學理念和課程設計，逐漸吸引了一大批致力于國際化教育的專家、學者，正式的IB課程與考試委員會也隨之誕生。

其實IB課程除了注重基礎知識的教學外，更是出了名的強調學生綜合素質和能力的培養，更是學生興趣的發展。IB課程每五年更換一次，IBO知識更新很快。"EducationforLife"這句話正是對IB系統的最好解釋。

此外，選擇IB課程的學生不僅要完成各類專業課程的學習，還要花費大量的時間撰寫論文和參加各種社會活動，這對學生的綜合能力提出了更高的要求。

對一名IBDP高中生來說，想要順利地畢業并拿到一份畢業證書必須具備下列四項條件：

IBDP的課程包括六個主要類型的課程。

1、語言A(是學生的母語)，但在這里，講授母語的重點不在語言本身，而是涉及對該語言經典文學作品的分析和欣賞等。

2、語言B(學生的第二語言)，指學生學習外語的能力，主要是根據學生對這門外語的掌握程度而定，以學生對該外語的掌握程度為高等級(HL)和標準等級(SL))

3、個體和社會學(這一板塊包括人文和社會科學兩個部分)。課程包括：歷史、地理學、商務和管理、經濟、哲學、心理學、信息技術和全球化的社會、社會和文化人類學、世界宗教等課程，學生可以選擇)

4、實驗科學(包括物質、化學、生理學、環境、設計技巧五個科目，值得一提的是，在本課程學習過程中，學生還需要完成一項任務，讓不同學科的學生合作，共同完成一個課題，這樣才能把他們根據所學課程的不同，對同一件事情表現出怎樣的思考差異)

5、數學和計算機科學(其中數學是必修課程，計算機科學是選修課程)

6、藝術(包括視覺藝術、音樂、戲劇、電影、舞蹈等等。同學們必須從前五個組別中選擇一門課來學習。

其核心是培養學生的判斷力、總結能力、批判性思維能力、分析表達能力。多以小論文形式為考察標準。

為學生提供一次調查研究的機會，對以前課程中的某一知識點進行探究，寫一篇4000字的論文。

參加IB課程期間，學生必須學習在兩年中完成150小時的CAS課程。

在六門基礎課程中，每門課程最多得7分(及格分為4分)，擴展性論文及知識理論性論文得3分，IB文憑課程得45分。CAS活動在沒有評分的情況下，必須完成最后的IB證書。