如何在沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)小組的情況下進(jìn)行MBA面試
隨著MBA制度的創(chuàng)新和社會(huì)對(duì)職業(yè)經(jīng)理人要求的提高，目前的MBA入學(xué)考試已逐步過(guò)渡到國(guó)外的GMAT考試，選考已改為資格考試。高校重視筆試成績(jī)，同時(shí)增加面試成績(jī)占總分的比例。基于此，通過(guò)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式對(duì)考生進(jìn)行小組面試，已經(jīng)成為近年來(lái)MBA面試常用的方法。在考生復(fù)試過(guò)程中，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方法可以方便考生觀察學(xué)生在組織協(xié)調(diào)、口頭表達(dá)等方面的能力和素質(zhì)，從而方便高校選拔優(yōu)秀考生。那么，什么是沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)小組的MBA面試呢？沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)小組的MBA面試怎么進(jìn)行？以下是北京太奇教育編著的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)MBA面試相關(guān)內(nèi)容。
面試MBA考生時(shí)，不同院校對(duì)能力的要求不同，采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同，所以在進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論時(shí)，會(huì)選擇不同的討論類(lèi)型。
具體來(lái)說(shuō)，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的討論可以分為三類(lèi):
根據(jù)案例討論背景的情境劃分，可以分為非情境無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論和情境無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。這種類(lèi)型不涉及具體情況，只要求考生討論一個(gè)開(kāi)放的話題。討論的時(shí)候給考生設(shè)置了一些假設(shè)的情況，把他們放在這種情況下討論。
第二類(lèi)：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論根據(jù)候選人是否被分配角色，分為角色固定的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論和角色不確定的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。
第三類(lèi)：根據(jù)討論過(guò)程中考生之間的關(guān)系，可分為競(jìng)爭(zhēng)性小組討論、合作性小組討論和競(jìng)爭(zhēng)性小組討論。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論可以測(cè)試筆試和單次面試檢測(cè)不到的能力和素質(zhì)，觀察候選人之間的互動(dòng)，根據(jù)候選人的行為特征對(duì)其進(jìn)行更全面合理的評(píng)價(jià)，涉及候選人的多種能力要素和人格特質(zhì)，使候選人在各方面相對(duì)無(wú)意地暴露出自己的特點(diǎn)，因此對(duì)預(yù)測(cè)真實(shí)團(tuán)隊(duì)的行為具有較高的效度。
可以讓考生有平等的機(jī)會(huì)快速展現(xiàn)個(gè)體差異，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)比較競(jìng)爭(zhēng)同一職位的考生的表現(xiàn)。它具有適用范圍廣的優(yōu)點(diǎn)，可以應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域等專業(yè)領(lǐng)域。是測(cè)試考生各方面素質(zhì)的有力手段。
以上是北京太奇教育小編寫(xiě)的關(guān)于如何進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)MBA面試的全部?jī)?nèi)容。
