一、長期規劃——短期安排
設定短期學習目標和制定的長期目標相結合。這個目標要適合自己，是經過努力，一定會達到的。完成目標后，設定下一個目標，并確保實現目標。抓緊時間，講效率。做好時間分類計劃，制定詳細的課后時間表，充分利用課后時間，合理安排，嚴格遵守，形成一個習慣計劃表，按照時間、內容的順序，安排好飲食、休息、學習時間以45分鐘為分界。
二、學習管理——爭主動
1、閱讀：每科教材通讀大約10分鐘，記下不懂的內容，這就是明天上課時要重點聽的內容。準備工作就是要先提出問題，然后去上課。要是腦子里形成了問題，你就會專心聽老師講那個地方。所以，如果你發現自己不理解，可以寫在預習本上。
2、寫作：預習要寫模糊，有障礙，有思想的斷點，讀寫同步。
3、練習題：預習的最高層次是練習，預習的效果要體現在練習上，即完成課后能體現雙基要求的習題1-2道。假設在做題時能做到，說明自學能力在提高，如果做不到，沒關系。
三、課堂管理——注重效益
預習：課堂上一定要跟著老師理解，沒有預習就跟不上了。和老師一起，抓住諸如定理，公式，單詞，句型等。關鍵是要抓住自己的個性焦點，抓住自己預習中不懂的地方。調查結果表明，未預習者的知曉率在50%~60%左右，而預習后知曉率在80%~90%左右。課堂里不懂就問，要研究懂。
四、復習管理——講方法
1、思索：也就是回憶，就是閉著眼睛想。同學們最需要做的就是課外記憶，這個過程非常重要，盡量在睡前回顧一下今天所學的知識，加深印象。
2、查：回想是聯合國教科文組織認可的一種最有效的復習方法，是查考補缺的最佳方式。回過頭來，有些想法很清楚，有的還很模糊，根本無法思考。可以回想的話，說明你認真復習了。這個間隔2~3次，幾乎終生不忘。而且模糊不清，完全不記得的是漏洞的部分，需要重新學習。
3、看：閱讀，做筆記。這一點不僅包括課程內容的重點，也包括回憶時未曾想到的模糊漏洞。
4、寫：隨時記錄學習的難點和重點，以便復習的時候重點復習這部分。
