通讀法是在精讀中經常采用的方法。一般分為五步：
1、瀏覽。即對文章做一個鳥瞰式的感知，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，獲得總體印象，概括性地理解文章的主題、大意或觀點、材料。
2、提問。通過瀏覽的感受和自己的需求，提出需要解答的問題，使文章的閱讀目的明確。可以從內容和形式兩方面著手設計題目。其內容包括中心思想、社會意義、作者境遇、寫作背景和動機、內容要點、主要章節、段落研究等；形式方面包括布局、各部分的關聯、體裁、表現手法、用語特點、詞句推敲等。
3、精讀。這個步驟非常重要，要仔細閱讀課文，繞圈、分批、評注，找出詞義，逐段理解，理清線索，把握主題，針對自己所提出的問題，作摘要、抄卡片、列筆記、列提綱，切實具體地解決自己所提出的問題。
4、背誦。記憶需要記住的內容，不必逐字背誦，可作嘗試性回憶，再與文章對照反復記憶，力求記得準確、迅速；也可復述文章內容，默寫提綱，記住要點。
5、回顧。這包括系統大綱和讀書筆記，回顧主要問題的解決辦法，完成必要的練習。通讀法，綜合運用知覺、記憶、思維規律，能使閱讀獲得較好的閱讀效果。
在中國，追求教學公平、普遍、以學生為本的基礎教學，以多數學生的智力和行為為基礎，校內的課堂教學只能滿足絕大多數學生的學習需要，在正常情況下仍有一部分學生不能得到充分關注和處理。課后輔導：首先對有學習問題的學生進行有針對性的輔導，及時解決他們在學習過程中遇到的問題；其次，可以幫助學生建立卓越的學習方法，改變學生不良的學習習慣和思維；最后為潛在的學生提供差異化的基本教學方法，使學生好上加好。
